Nasze dyktando przybliża postać patrona szkoły- Arkadego Fiedlera

Patronem naszej szkoły jest Arkady Fiedler. W ramach działań projektowych przygotowaliśmy dyktando dla naszych rówieśników, którego celem jest poznanie faktów z życia autora "Dywizjonu 303" i utrwalenie znajomości zasad ortograficznych.

Arkady Adam … iedler urodził się 28 listopada 1894 roku w … oznaniu, zmarł 7 marca 1985 roku w P...szczykowie. Był … olskim prozaikiem, reporta...ystą, p...yrodnikiem i podr...żnikiem,  jak r...wnie... por...cznikiem Wojska ...olskiego.

Brał udział w ...owstaniu wielkopolskim w latach 1918-1919. Był kierownikiem Działu Organizacyjnego w Dowó...twie Żandarmer... Krajowej ...omitetu Jedenast... Polskiej Organizac... Wojskowej Zaboru Pr...skiego.

Debi...t pisarski to cykl wierszy „...zerwone światło ogniska”. ...kończył st...dia chemigraf... w ...ipsku.

W swoim ...yciu odbył 30 r...żnych wypraw i podró...y, kt...re zaowocowały ksi...żkami:  „Bi...os, moi ...razylijscy p...yjaciele”, „Wśr...d ...ndian Koroad...w”, „Ryby śpiewają w ...kajali” czy „Kanada pa...nąca ...ywicą”. Jest tak...e a...torem dw...ch ksią...ek a...tobiograficznych: „...iek męski-zwycię...ki” oraz „M...j ojciec i d...by”.

Arkady ...iedler napisał 32 ksią...ki, kt...re zostały p...etł...maczone na  23 języki. Czytelnik...w u...eka plastyka opis..., barwne ...kazanie mieszkańc...w poznany... teren...w.  Z pewnością dzieła Fiedlera ...czą szac...nku dla inny... k...ltur i obyczaj...w. Ukaz...ją pi...kno egzotycznej p...yrody.

W czasie II ...ojny światowej Fiedler p...ebywał w ….nglii. Tam powstała książka „...ywizjon 303”, kt...ra doczekała się niemal niezliczonej ilości p...edr...ków. Warto wspomnieć te…. o powieścia...: „Dziękuję ...i, kapitanie”, „...rinoko”, „Mały ...izon”, „Wyspa ...obinsona”.

Fiedler dbał te... o tę...yznę fizyczną, czasem w nietypowy spos...b. Kiedyś jeden z sąsiad...w natkn...ł się na niego, gdy w...drował przez las obj...czony pak...nkami. Okazało się, ...e ma w ni... cegły.

Co łączy ortografię z Wielkanocą?- pomysł na zadanie przedświąteczne

Co prawda do Wielkiej Nocy daleko, ale lubię planować swoją pracę. Tym razem zaproponuję uczniom wykonanie chmur wyrazowych wizualnie łączących się z Wielkanocą. Będzie to zadanie dla ochotników.

Chętni uczniowie wykażą się umiejętnością porozumiewania się w języku ojczystym, zwłaszcza zapisem poprawnym pod względem ortograficznym. Zmotywuje ich to między innymi do korzystania ze słowniczka ortograficznego.

Ponadto będą doskonalić kompetencje informatyczne.

Korzystając z darmowych aplikacji, wykonają chmury wyrazowe, które wyeksponujemy w sali polonistycznej. Przygotowanie chmury sprzyja zapamiętaniu pisowni wyrazów, więc warto skorzystać z tej możliwości.

Chmury wyrazowe będą skoncentrowane wokół jednej zasady, wybranej trudności lub wyjątków. Zgromadzimy je na tablicy (padlecie), który udostępnię moim uczniom.

Co może przedstawiać chmura wyrazowa? Zadania można poprzedzić ćwiczeniem na skojarzenie.

Mnie Wielkanoc kojarzy się między innymi z jajkiem, zającem, koszyczkiem, Jezus Zmartwychwstałym, kurczakiem, malowaniem pisanek, robieniem wydmuszek, palmą, barankiem. A Tobie z czym się kojarzy to święto?

Zaprzyjaźnij się z Ortograffiti - mój sposób na nieplanowane zastępstwo, ostatnią lekcję przed feriami i nie tylko

Uczciwie polecam Metodę Ortograffiti na lekcje języka polskiego. Jeśli jeszcze jej nie znacie, zapraszam do zapoznania się z informacjami znajdującymi się TUTAJ.

Każdy nauczyciel może zostać Animatorem Ortograffiti, założyć klub uczniowski, korzystać z gotowych materiałów i z sukcesem pracować z dziećmi i z młodzieżą. Może także w miarę dysponowania czasem lekcyjnym pracować z wykorzystaniem opublikowanych materiałów na zajęciach z całą klasą.

Właśnie  dzisiaj widziałam się po raz ostatni przed feriami z klasą siódmą.

Zobaczcie, jak ćwiczyliśmy znajomość zasad ortograficznych, spostrzegawczość, koncentrację uwagi, staranność i dokładność wykonania pracy, czytanie ze zrozumieniem polecenia. 

Skupienie uczniów na zadaniach ogromne, uśmiechy na twarzach i proste stwierdzenie: "Lubię takie zadania".

Poznajmy się- zadanie dla szkół partnerskich

GOTOWI? 
A WIĘC ZACZYNAMY!

Zadanie 1 

Poznajmy patrona naszych szkół- styczeń 2019

Instrukcja dla uczniów:
1. Zredaguj autorski tekst o patronie swojej szkoły.


2. Zapisz go jako tekst z lukami. Postaraj się użyć w nim jak najwięcej wyrazów z trudnością ortograficzną.


3. Zaprojektuj chmurę wyrazową, w której zamieścisz wszystkie brakujące wyrazy. Nadaj jej kształt związany z prezentowaną postacią i zamieść go pod tekstem z lukami.


4. Zamieść efekty swojej pracy na blogu oraz na stronie swojej szkoły na portalu eTwinning.


5. Poznaj patrona szkoły partnerskiej, wypełniając przygotowany tekst z lukami.

 

Powodzenia!

Tydzień z Ortopisem zaczynamy

My już jesteśmy gotowi do Tygodnia z Ortopisem, a Wy?

Zadanie 4 w ramach projektu "Zabawy Ortopisa i jego bandy"

Zorganizowanie Tygodnia z Ortopisem


Przez pięć dni w czasie lekcji (na dowolnym etapie zajęć) uczniowie wykonują zadania służące utrwaleniu pisowni wyrazów, np. w poniedziałek wykreślają słowa, we wtorek projektują memy ortograficzne, w środę tworzą lapbooka, w czwartek uczestniczą w bieganym dyktandzie, w piątek rozwiązują krzyżówki.
Oto zadania, w których wezmą udział uczniowie ze Szkoły Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie:

PONIEDZIAŁEK

Wypisz 10 wyrazów z zamieszczonej chmury wyrazowej. Uporządkuj je w kolejności alfabetycznej. Opracuj reklamę społeczną zachęcającą do udziału w akcji charytatywnej z okazji Mikołajek.

WTOREK

Zapraszam do dyskusji wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli. Niech wszystkie "za" i "przeciw" wybrzmią w tym miejscu. Dlaczego? Dlaczego ? Dlaczego powinienem/ powinnam znać zasady ortograficzne?

ŚRODA

O ortografii z przymrużeniem oka. Tworzymy memy ortograficzne.

CZWARTEK

Rozwiązywanie rebusów ortograficznych.

  

PIĄTEK

Rozwiązujemy quiz ortograficzny przy pomocy telefonów komórkowych.

Zabierz głos w dyskusji na temat znajomości polskiej ortografii

Zapraszam do dyskusji wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli. Niech wszystkie "za" i "przeciw" wybrzmią w tym miejscu.

Tydzień z bandą Ortopisa w grudniu

Zadanie 4
Zorganizowanie Tygodnia z Ortopisem

Przez pięć dni w czasie lekcji (na dowolnym etapie zajęć) uczniowie wykonują zadania służące utrwaleniu pisowni wyrazów, np. w poniedziałek wykreślają słowa, we wtorek projektują memy ortograficzne, w środę tworzą lapbooka, w czwartek uczestniczą w bieganym dyktandzie, w piątek rozwiązują krzyżówki.

Sposób dokumentowania 

Każda ze szkół zamieści relację z Tygodnia z Ortopisem i utworzy padlet (lub inną tablicę), na której zamieści wykonane zadania. Padlet dołączymy do sprawozdania na tym blogu. 

Zadania mogą mieć świąteczny charakter :)

Skąd się wzięła kreseczka nad "z" w literze "ź"?

 

Hania Janczura

Alan Jeleniewicz
Natalia Szałkowska
Szkoła Podstawowa nr 2 

im. A. Fiedlera w Dębnie

Mały Książę na wyspie ,,Ź’’

Pewnego dnia Mały Książę, siedząc w ogródku, rozmyślał o swoich dawnych podróżach. Bardzo za nimi tęsknił, więc postanowił wyruszyć w nieznane.

Po długiej i męczącej podróży chłopiec wylądował w dziwnym dla niego miejscu. Był tak wycieńczony, że upadł i zasnął. Nad ranem obudziły go dziwne dźwięki. Wystraszony rozejrzał się i zorientował, że w zasięgu jego wzroku znajduje się wielki wodospad. Zignorował to, ponieważ jego uwagę przyciągnęła tajemnicza dróżka. Był bardzo ciekawy, dokąd ona prowadzi, więc postanowił to sprawdzić. Idąc wzdłuż niej, napotkał na ogromny, najprawdopodobniej aktywny, wulkan. Był lekko przerażony tym widokiem, ale pomimo tego szedł dalej. Nagle z wielkiego zbiornika zaczęła wylewać się lawa. Przerażony chłopiec zaczął uciekać. Biegnąc wpadł na leżącego przy brzegu przepięknego oceanu młodego delfina, który wyglądał bardzo przyjaźnie. Mały Książę postanowił z nim porozmawiać:

- Witaj! Wiesz może co jest po drugiej stronie tego oceanu?

- Witaj, jestem Delphi. Oczywiście, że wiem! Wskakuj na mnie, a ja cię tam zabiorę-z zachwytem odparła istota.

Chłopcu spodobał się ten pomysł. Wsiadł na delfina i popłynął z nim na wyspę. Po dotarciu na miejsce zamienił z nim jeszcze parę słów. Zaczął słowami:

-Zwą mnie Mały Książę, pochodzę z planety B-612. Przybyłem tu z nadzieją znalezienia przyjaciela- przedstawiłem się mu.

-Wiesz może na jakiej planecie się znajdujemy?-spytał chłopak.

-Jasne, znajdujemy się na planecie ,,Ź’’. Zapewne jesteś ciekawy, dlaczego taka nazwa. Odpowiedź jest bardzo prosta. Dawno temu to miejsce było w kształcie literki ,,Z’’, z dość dużym wybrzuszeniem na północnej części tej planety, ale po wielu latach odstający fragment oddalił się od reszty i tak właśnie powstała ta wyspa, na której aktualnie się znajdujemy. W konsekwencji tego powstała literka ,,Ź’’. Dlatego teraz mieszkańcy tej planety tak ją nazywają.

-Dziękuję! Bardzo ciekawa historia –odparł ucieszony Mały Książę.

Po chwili Delphi oznajmił, że musi płynąć dalej. Pożegnał się ze mną i życzył udanej dalszej drogi. W pewnym momencie chłopczyk dostrzegł w oddali pięknej okolicy niesamowitą różę. Podbiegł do niej i z ciekawością zaczął się jej przyglądać. Ona nie zamieniła z nim ani jednego słowa, więc ją zerwał, aby zabrać do domu, żeby przypominała mu jego jedyną Różę. Po długim, męczącym dniu wrócił do swojego domu.

Małemu Księciu niezmiernie podobała się ta wyprawa. Z chęcią by tam jeszcze kiedyś wrócił.



************************************************************************************

O historii powstania "rz"

Oliwia Janczura 
Marysia Górka 
Szkoła Podstawowa nr 2
im. A. Fiedlera w Dębnie
Historia litery ,,Rz”

Dawno temu żyła sobie kobieta. Niska, starsza, samotna pani, która miała śliczny różowy domek i nieduże gospodarstwo. Posiadała kilka krów, owiec, jednego konia i dużo kur. Jednakże największą uwagę przykładała do warzyw, różnego rodzaju roślin i owoców.

Pewnego słonecznego dnia, gdy staruszka z uśmiechem na twarzy wstała z łóżka, wykonała swój codzienny poranny rytuał, poszła do ogrodu. To, co ujrzała, zaparło jej dech w piersi. W jej ogrodzie, w pustym miejscu, wyrosły przedziwne rośliny, których nigdy nie widziała. Podeszła bliżej, schyliła się i próbowała je urwać. Wystawały tylko liście, mogłoby się wydawać, że to zwykłe chwasty, ale gdy zaczęła ciągnąć za to, zobaczyła, że jej oczom ukazała się okrągła, różowo-czerwona kulka. Pierwsza myśl, jaka przyszła jej do głowy, to spróbowanie jej, jednakże szybko zrezygnowała, ponieważ pomyślała, że to może być trujące. Szybko schowała znalezisko w kieszeń i poszła do domu. Obejrzała dokładnie całą roślinkę, rozkroiła i uznała, że ją spróbuje. Nie zdążyła włożyć jej do buzi, a jej oczom ukazała się niezwykła, magiczna postać.
 
-Kim jesteś?- spytała kobieta
-Wróżką słowkotwórcą, miło mi Cię poznać! Przyszłam do Ciebie, aby nazwać tę, jakże niezwykłą roślinę, przy okazji wymyśliłam nową literę, jaką jest ,,rz,,!
-Mnie Ciebie również, jakie to słowo?
-Rzodkiewka, ciekawie, prawda?
-Tak i to jak! Można to jeść?
-Oczywiście, spróbuj-uśmiechnęła się- i pielęgnuj ją, sadź i rozpowiadaj wszystkim o tej nowej roślinie oraz nowej literce. Od ciebie zależy przyszłość. Powodzenia, do zobaczenia-powiedziała i znikła.

Od tamtej pory kobieta hoduje niesamowitą ilość rzodkiewek. Zachwyca się ich smakiem i zajada je codziennie do każdego posiłku.




Bartłomiej Bezdyk 
Michał Domagała 
Zuzanna Rachwalska
Oliwier Rozalik
Szkoła Podstawowa nr 2
im. A. Fiedlera w Dębnie
Mały Książę i planeta “RZ”

Pewnego pięknego,słonecznego dnia Mały Książę wybrał się na planetę "RZ". Znajdowała się ona w galaktyce głosek.

Chłopiec dotarł do celu zafascynowany tym, co ujrzał. Planeta, na którą dotarł, była podzielona na dwie części: wschodnią i zachodnią. Najpierw wybrał się na wschodnią część, czyli stronę "Z", którą rządziła Królowa Zuzanna. Nosiła ona szlacheckie, długie szaty w odcieniach zieleni i złota. Jej cera była zachwycająca. Uwagę chłopca przykuły piękne, wielkie oczy. Kobieta oprowadziła go po swoim terenie. Małego Księcia zdziwił widok ogromnego pola, na którym rosły zboża. Nagle bohater zauważył dziurę w murze, który dzielił stronę wschodnią i zachodnią. Nie zastanawiając się, przekroczył granicę królestwa "Z". 
Pierwsze co ujrzał, to pole pięknego i dojrzałego rabarbaru. Znienacka wyskoczyli na niego rycerze, prowadząc go w stronę Królestwa "R". Na wejściu przywitał go Król Radosław Radosny II. Był ubrany w różowy garnitur i koronę w kształcie rabarbaru. Gospodarz terenu opowiedział chłopcu historię planety, a brzmiała ona tak: ,, Krewni moi i Królowej Zuzanny toczyli walkę o przejęcie tej planety od wieków i aby zakończyć spór, postawili mur wiodący przez środek planety". Mały Książę stwierdził, iż to zmieni. Wyciągnął z plecaka nasiona rzodkiewki i posiał ją w przerwie między murami. Gleba była tak żyzna, że rzodkiewka zaskakująco szybko wyrosła. Zaniósł więc kanapki z chleba ze zboża Królowej Zuzanny i z rabarbarem Króla Radosława Radosnego II, a na koniec dodał świeżą rzodkiewkę. Obu mocarstwom tak zasmakowała przekąska, że stwierdzili: ,,Połączmy siły i zamiast muru zróbmy pole rzodkiewek!"

Nagle Król powiedział:
-Stańmy się jednym, wielkim królestwem.
-Myślę, że to wspaniały pomysł -odpowiedziała Zuzanna.

Mały Książę bardzo dobrze się zachował. Pokazał swoją dojrzałość i udowodnił, iż każdy spór można rozwiązać.

Ortopek prezentuje zadanie 2

Zadanie 2

Uczniowie zredagują opowiadanie wyjaśniające pochodzenie wybranej litery/ głoski oraz zilustrują autorską historię.

Mogą to być rysunki, grafiki, fotografie, komiksy i co tylko przyjdzie Wam do głowy.

Do wyboru:

rz, ż, ch, h, ó, u, ś, ć, ń, ź, dż, dź, ą, ę, ł, sz, cz


Każda ze szkół zaprezentuje minimum trzy prace uczniowskie.

Zostaną one zamieszczone we wspólnym dokumencie na dysku google. (Link znajduje się w grupie na portalu społecznościowym).

Utworzymy z nich książeczkę elektroniczną, dostępną dla wszystkich członków projektu.

Książeczkę zaprezentujemy na blogu, na platformie Twin Space i na stronach www swoich szkół. Termin wstawienia prac i rysunków- do 25 października 2018


Schemat:

Tytuł opowiadania
Autorzy i nazwa szkoły
Tekst opowiadania
Zdjęcia prac uczniowskich, uczniów przy pracy (pełna dowolność wykonania, techniki)
Ewentualnie pomysł na tytuł całego zbiorku :)

Powodzenia!

Jak ćwiczyć ortografię?- zbieramy pomysły

 Zapraszam- tych, którym leży na sercu poprawność ortograficzna wypowiedzi uczniów- do stworzenia wspólnej bazy pomysłów na pokonanie trudności i utrwalenie prawidłowego zapisu wyrazów.

Uczmy się od siebie wzajemnie.

Wioletta Rafałowicz