Relacje Szkolnego Klubu Ortograffiti

Na stronie Ortograffiti zostały opublikowane dwie relacje z działalności Klubu Ortograffiti działającego w Szkole Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie. 

Dotyczą one działań, które odbyły się jeszcze w poprzednim roku szkolnym.

Jakie zadania zrealizowaliśmy? Zobaczcie TUTAJ 

lub przeczytajcie poniżej.

Projekt Gry ortograficzne - Orto-twist

Na lekcji języka polskiego zaproponowałam uczniom pracę w grupach i pozwoliłam im samodzielnie się dobrać. Zadaniem grupy było zaprojektowanie gry służącej utrwaleniu zasad ortograficznych.
Kompletna gra zawierała: zasady gry, planszę, pionki, karty z zadaniami i tak dalej. Wszystkie zostały wykonane z prostych materiałów i były bardzo funkcjonalne.

Projekt Co łączy ortografię z Wielkanocą?

Z okazji Wielkanocy zaproponowałam uczniom wykonanie chmur wyrazowych wizualnie łączących się z Wielkanocą.

Jakie umiejętności rozwijali uczniowie:
● poprawne pisanie,
● korzystanie ze słownika ortograficznego,
● informatyczne, z wykorzystaniem darmowych aplikacji.

Chmury wyrazowe były skoncentrowane wokół jednej zasady, wybranej trudności lub wyjątków. Zgromadziliśmy je na tablicy (padlecie). Realizację zadania zaczęliśmy od wypisania skojarzeń z Wielkanocą: jajko, zając, koszyczek, Jezus Zmartwychwstały, kurczak, pisanka, wydmuszka, palma, baranek.

 

Mem-ujący uczniowie o ortografii i interpunkcji

Projekt ortograficzny to zbiór zadań niekoniecznie poważnych.  

Poczucie humoru warto wykorzystać na przykład do zapamiętywania zasad ortograficznych,  wyjątków, utrwalenia znaków interpunkcyjnych itp. 

Chętnym uczniom zaproponowałam zadanie polegające na zaprojektowaniu własnych memów, które zamieścimy na poniższym padlecie. 

Zainteresowani poznali adres stron, z których mogą pobrać zdjęcia na potrzeby zadania
1. http://www.freepik.com/     
2. https://pixabay.com/    
3.https://unsplash.com/ 
4.http://www.jestrudo.pl/darmowe zdjecia/                    
5. http://www.bigfoto.com/  

O historii powstania "rz"

Oliwia Janczura 
Marysia Górka 
Szkoła Podstawowa nr 2
im. A. Fiedlera w Dębnie
Historia litery ,,Rz”

Dawno temu żyła sobie kobieta. Niska, starsza, samotna pani, która miała śliczny różowy domek i nieduże gospodarstwo. Posiadała kilka krów, owiec, jednego konia i dużo kur. Jednakże największą uwagę przykładała do warzyw, różnego rodzaju roślin i owoców.

Pewnego słonecznego dnia, gdy staruszka z uśmiechem na twarzy wstała z łóżka, wykonała swój codzienny poranny rytuał, poszła do ogrodu. To, co ujrzała, zaparło jej dech w piersi. W jej ogrodzie, w pustym miejscu, wyrosły przedziwne rośliny, których nigdy nie widziała. Podeszła bliżej, schyliła się i próbowała je urwać. Wystawały tylko liście, mogłoby się wydawać, że to zwykłe chwasty, ale gdy zaczęła ciągnąć za to, zobaczyła, że jej oczom ukazała się okrągła, różowo-czerwona kulka. Pierwsza myśl, jaka przyszła jej do głowy, to spróbowanie jej, jednakże szybko zrezygnowała, ponieważ pomyślała, że to może być trujące. Szybko schowała znalezisko w kieszeń i poszła do domu. Obejrzała dokładnie całą roślinkę, rozkroiła i uznała, że ją spróbuje. Nie zdążyła włożyć jej do buzi, a jej oczom ukazała się niezwykła, magiczna postać.
 
-Kim jesteś?- spytała kobieta
-Wróżką słowkotwórcą, miło mi Cię poznać! Przyszłam do Ciebie, aby nazwać tę, jakże niezwykłą roślinę, przy okazji wymyśliłam nową literę, jaką jest ,,rz,,!
-Mnie Ciebie również, jakie to słowo?
-Rzodkiewka, ciekawie, prawda?
-Tak i to jak! Można to jeść?
-Oczywiście, spróbuj-uśmiechnęła się- i pielęgnuj ją, sadź i rozpowiadaj wszystkim o tej nowej roślinie oraz nowej literce. Od ciebie zależy przyszłość. Powodzenia, do zobaczenia-powiedziała i znikła.

Od tamtej pory kobieta hoduje niesamowitą ilość rzodkiewek. Zachwyca się ich smakiem i zajada je codziennie do każdego posiłku.




Bartłomiej Bezdyk 
Michał Domagała 
Zuzanna Rachwalska
Oliwier Rozalik
Szkoła Podstawowa nr 2
im. A. Fiedlera w Dębnie
Mały Książę i planeta “RZ”

Pewnego pięknego,słonecznego dnia Mały Książę wybrał się na planetę "RZ". Znajdowała się ona w galaktyce głosek.

Chłopiec dotarł do celu zafascynowany tym, co ujrzał. Planeta, na którą dotarł, była podzielona na dwie części: wschodnią i zachodnią. Najpierw wybrał się na wschodnią część, czyli stronę "Z", którą rządziła Królowa Zuzanna. Nosiła ona szlacheckie, długie szaty w odcieniach zieleni i złota. Jej cera była zachwycająca. Uwagę chłopca przykuły piękne, wielkie oczy. Kobieta oprowadziła go po swoim terenie. Małego Księcia zdziwił widok ogromnego pola, na którym rosły zboża. Nagle bohater zauważył dziurę w murze, który dzielił stronę wschodnią i zachodnią. Nie zastanawiając się, przekroczył granicę królestwa "Z". 
Pierwsze co ujrzał, to pole pięknego i dojrzałego rabarbaru. Znienacka wyskoczyli na niego rycerze, prowadząc go w stronę Królestwa "R". Na wejściu przywitał go Król Radosław Radosny II. Był ubrany w różowy garnitur i koronę w kształcie rabarbaru. Gospodarz terenu opowiedział chłopcu historię planety, a brzmiała ona tak: ,, Krewni moi i Królowej Zuzanny toczyli walkę o przejęcie tej planety od wieków i aby zakończyć spór, postawili mur wiodący przez środek planety". Mały Książę stwierdził, iż to zmieni. Wyciągnął z plecaka nasiona rzodkiewki i posiał ją w przerwie między murami. Gleba była tak żyzna, że rzodkiewka zaskakująco szybko wyrosła. Zaniósł więc kanapki z chleba ze zboża Królowej Zuzanny i z rabarbarem Króla Radosława Radosnego II, a na koniec dodał świeżą rzodkiewkę. Obu mocarstwom tak zasmakowała przekąska, że stwierdzili: ,,Połączmy siły i zamiast muru zróbmy pole rzodkiewek!"

Nagle Król powiedział:
-Stańmy się jednym, wielkim królestwem.
-Myślę, że to wspaniały pomysł -odpowiedziała Zuzanna.

Mały Książę bardzo dobrze się zachował. Pokazał swoją dojrzałość i udowodnił, iż każdy spór można rozwiązać.

Ortopek prezentuje zadanie 2

Zadanie 2

Uczniowie zredagują opowiadanie wyjaśniające pochodzenie wybranej litery/ głoski oraz zilustrują autorską historię.

Mogą to być rysunki, grafiki, fotografie, komiksy i co tylko przyjdzie Wam do głowy.

Do wyboru:

rz, ż, ch, h, ó, u, ś, ć, ń, ź, dż, dź, ą, ę, ł, sz, cz


Każda ze szkół zaprezentuje minimum trzy prace uczniowskie.

Zostaną one zamieszczone we wspólnym dokumencie na dysku google. (Link znajduje się w grupie na portalu społecznościowym).

Utworzymy z nich książeczkę elektroniczną, dostępną dla wszystkich członków projektu.

Książeczkę zaprezentujemy na blogu, na platformie Twin Space i na stronach www swoich szkół. Termin wstawienia prac i rysunków- do 25 października 2018


Schemat:

Tytuł opowiadania
Autorzy i nazwa szkoły
Tekst opowiadania
Zdjęcia prac uczniowskich, uczniów przy pracy (pełna dowolność wykonania, techniki)
Ewentualnie pomysł na tytuł całego zbiorku :)

Powodzenia!