Powtarzamy wiadomości o częściach mowy- demonstracyjne karty gry na lekcję języka polskiego

Zadanie innowacyjne zrealizuję z uczniami klasy siódmej w październiku, ale już dzisiaj przygotowałam wzorcowe karty, aby móc je uczniom zademonstrować.

Wspólnie stworzymy JĘZYKOWEGO PIOTRUSIA, w którego zagramy, a karty staną się środkiem dydaktycznym wykorzystywanym podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych.

Wylosowana karta może pozostać w grze, gdyż zamieszczony na niej obrazek nie jest jednoznaczny i stwarza wiele możliwości.

Gracze sami wybierą wariant gry - czy rozdają wszystkie karty i losują je od sąsiada, czy przeznaczają do losowania część talii. 

Pojedynczy uczeń na zajęciach indywidualnych może odkrywać losowo karty.

Gra zapewnia dużą dawkę śmiechu i pomaga w utrwaleniu wiadomości o wskazanych częściach mowy. Na przygotowanych kartach znajdują się imiesłowy, które uczniowie poznają we wrześniu. 

Karty przygotujemy przy pomocy darmowego generatora. https://remixer.visualthinkery.com/r/xo3kWvTecFGlnY4EoKkG

Zdjęcia wykonamy samodzielnie lub skorzystamy z platformy PIXABAY.

Karty można wykonać indywidualnie, w parach lub w grupach.

Przy okazji warto porozmawiać o przestrzeganiu praw autorskich i bezpiecznym korzystaniu z zasobów internetowych.

Polecam.

Trimino pomaga w zapamiętaniu zasad ortograficznych

 

Do nauki ortografii polecam trimino. Ta metoda aktywizuje uczniów i pomaga zapamiętać pisownię wyrazów.

Uczniowie zostali podzieleni na małe zespoły, a każda drużyna otrzymała wyciętą układankę. Innym razem uczniowie pracowali indywidualnie.

Równoboczne trójkąty, przygotowane przy pomocy darmowego generatora, muszą do siebie pasować. Dlatego uczniowie na początku i przeczytali wszystkie znajdujące się na nich hasła.

Zasada układania trimino przypomina nam grę w domino, czyli zestawiamy ze sobą pary (np. zgodnie z poznaną zasadą ortograficzną ). Jednak w przeciwieństwie do gry w domino każdy element ma kształt trójkąta, a zatem są trzy boki, do których należy odszukać pasujące elementy.

Pod wykonanym ćwiczeniem uczniowie zapisywali zasadę ortograficzną, którą ilustruje ułożona gwiazda, trójkąt lub sześciokąt.

Warto podkreślić, że układanie trimino wpływa pozytywnie na sferę intelektualną, emocjonalną, motywacyjną i społeczno-moralną.

Doskonali operacje myślowe i skutecznie przyczynia się do rozwijania spostrzegawczości, wyobraźni oraz pamięci uczniów.

Sposób na zapamiętanie zasady ortograficznej- ,,nie" z różnymi częściami mowy

 

Zasady ortograficzne, jak i tabliczkę mnożenia, trzeba systematycznie powtarzać. Aby uczniów nie zanudzić ortografią, warto sięgnąć po darmowe aplikacje internetowe i wykorzystać zainteresowanie nastolatków nowymi technologiami.

Ćwiczenie, które prezentuję na fotografiach, służyło powtórzeniu zasad pisowni partykuły ,,nie" z różnymi częściami mowy. 

Uczniowie korzystali ze zdjęć za mieszczonych na wolnych licencjach, które miały zobrazować wybrany przez nich przykład.

Projektowali ortograficznego newsa przy pomocy aplikacji, do której link zamieszczam poniżej.

https://www.classtools.net/breakingnews/

Aplikacja nie wymaga rejestrowania i jest darmowa. Uczniowie nie mieli problemów z jej użytkowaniem.

Powstałe prace można wydrukować i zamieścić na przykład na gazetce ściennej.

Na każdym newsie jest przynajmniej jeden przykład ilustrujący wspomnianą zasadę.  

Moi uczniowie po zademostrowaniu w klasie ich pracy podawali większą liczbę przykładów, posiłkując się słownikiem ortograficznym.

Zadanie uczniom bardzo się spodobało. Cieszy mnie fakt, że lubią lekcje języka polskiego, a tym, którzy nie wierzą w skuteczność prezentowanych działań, polecam przetestowanie w wybranej klasie.

Świąteczne chmury wyrazowe pomagają uczyć się ortografii

 

Chmury wyrazowe to graficznie uporządkowany zbiór słów. Niosą wiele informacji, wyzwalają kreatywność, pobudzają wyobraźnię, inspirują oraz uczą krytycznego myślenia.

Uatrakcyjniają lekcje i zadania domowe, a nudne do tej pory zadania zaczynają sprawiać uczniom frajdę.

 Mogą być też punktem wyjścia do omawiania lektury na lekcji lub powtórzenia.

Tym razem wykorzystałam ich potencjał do pracy ze słowniczkiem ortograficznym.

Uczniowie klasy czwartej najpierw wypisywali hasła wyszukane w słowniczku ortograficznym w zeszycie przedmiotowym, a następnie projektowali chmury wyrazowe. 

Pracowali w parach, pilnując się wzajemnie podczas ćwiczeń ortograficznych. 

Zadanie bardzo im się podobało i wszyscy chętnie je wykonywali.

Nie ingerowałam ani w wybór słów, ani wybór czcionki czy kształtu chmury.

Warto obejrzeć efekty pracy uczniów.

Ortografia w chmurach wyrazowych ukryta

 

Telefon to atrybut (prawie) każdego ucznia. Warto więc z niego korzystać na lekcji wszystkich przedmiotów. Fakt- znam wiele aplikacji, ale nie zawsze sprawdzałam, jak one działają na telefonach komórkowych. 

Teraz to robię i potwierdzam, że aplikacja do tworzenia chmur wyrazowych bardzo dobrze działa na telefonach.

Link do aplikacji zamieszczam poniżej.

LINK

Obecnie, gdy uczniowie oddali wypożyczone podręczniki do biblioteki, często korzystam z dobrodziestw telefonu komórkowego.

Dzisiaj tworzyliśmy ortograficzne chmury wyrazowe.

Uczniowie klasy piątej najpierw wypisywali hasła w zeszycie przedmiotowym, a następnie projektowali chmury wyrazowe. Zadanie bardzo im się podobało i wszyscy chętnie pracowali.

Nie ingerowałam ani w wybór słów, ani wybór czcionki czy kształtu chmury.

Warto obejrzeć efekty pracy uczniów.

Nadmienię, że we wspomnianej szkole jest zakaz używania telefonów przez uczniów.